发布时间：2025-03-04 13:40:18
beat365在线唯一官网大学外语教研室于2月26日、28日下午13：30分别开展两场跨课程组集体备课活动。常务副院长陈俊、教研室主任孟庆娟参加活动，教授艺术类大学英语课程组、非艺术类课程组和大学日语课程组等23位外语教师通过智慧共享推动教学设计创新。
本次跨组备课活动采用“主题阐释--教学展示--协同研讨”三阶模式，系统探究外语课堂教学设计的改革路径，形成问题引领、实践创新、经验凝练的教研共同体生态。
1.数智赋能开拓思政育人新格局
教授大一的大学英语课程组和大学日语课程组通过跨课程协同创新，成功打破了课程界限与语言壁垒。教授非艺术类的大学英语团队采用“L-D-I”三维教学模式，融合VR技术、SCOOP/SWOT分析模型与AI工具，通过智能平台互动游戏、碳足迹计算器等载体，培养语言能力与生态意识；教授艺术类的大学英语团队则创新在线思维导图、学习通平台及微信小程序，形成“技术驱动--思政渗透--跨域联动”教学设计，推动教师从知识传授者向智慧引导者转型，构建起数智时代外语课程思政育人新生态。
在交流探讨环节，不同课程组的教师们一致认为需创新方法、重视反馈，并讨论了教师应如何提升自身数字素养，灵活运用AI辅助教学工具，以实现外语课堂的高效互动和个性化学习体验。
(大学外语2：艺术类与非艺术类课程组)
2.任务驱动教学法的创新实践与多维融合
教授大二的大学英语课程组基于任务驱动教学法（Task Based Language Teaching, TBLT）的内涵、要素、阶段流程的研讨基础上，以第一单元课文与单词为例，围绕布鲁姆认知框架构建“知识--认知”双螺旋任务体系，通过课前词汇填空、课中篇章分析到课后海报设计，实现从事实性知识到程序性知识的阶梯式输出，并融入元认知反思。教授艺术类课程组则以信息差、观点差与推理差为核心，设计“信息探索--逻辑整合--思辨迁移”三阶段任务链，依托数字平台推动学生从语言能力向问题解决能力的进阶跃升。两团队分别通过沉浸式任务链、跨文化思考、思辨能力培养、跨学科融合及多重互动任务类型，深化篇章分析，形成全流程教学闭环，实现理论与实践的统一，促进学生高阶思维与跨学科整合能力的提升。
(大学外语4：艺术类与非艺术类课程组)
最后，陈俊院长认为此次集体备课形式具有创新性，同时进行了指导点评，一方面将语言教学与思政育人有机结合，展现了数智技术在外语教学中的强大潜力；另一方面将语言教学与高阶思维能力培养相结合，推动了学生从语言能力向问题解决能力的跃升。希望全体教师未来能够进一步优化教学设计，推动外语教学向更高层次发展，为学生的全面成长提供更有力的支持！
初审：孟庆娟
复审：佟 舒
终审：陈 俊
复审：佟 舒
终审：陈 俊
